一、指导思想
教学团队是以优秀教师为带头人，以教授、副教授、讲师、助教及教辅人员为主体，以系、实验室、教学实训基地等为建设单位，以课程为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成的，具有明确的发展目标、良好的合作精神，老中青搭配、职称和知识结构合理的教学业务组合。
教学团队作为课程建设和专业建设的重要组织，其目的在于开发教学资源，推进教育创新，规范教学管理，提高教学质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，同时推进教学工作的老中青相结合，发扬传、帮、带的作用，培养可持续发展的教学队伍。公共管理学院教学团队将重点围绕大类必修课程、专业必修课程和实践教学环节（实践教学等）进行组建。
二、建设目标
教学团队建设要 规范化、标准化为基础，以创新性和特色化建设为追求，大力推进团队建设工作。
（一）建设目标
1.教学团队要根据教学改革和教学任务需要，做好课程建设、教学改革与创新、师德师风和团队精神建设、教学研究成果及其应用、教学水平和效果评价。
2.教学团队要有长远的发展规划、中短期的建设目标，必须保持团队的相对稳定性，要通过各种渠道吸引人才，不断充实团队的实力，确保教学团队的可持续性发展。重点教学团队尤其要求具有良好的学科基础和高标准的建设目标，瞄准省级、国家教学团队标准，按照“成熟一个、建设一个”的原则，有限度地分期建设，宁缺毋滥。
通过创建教学团队，形成新的工作机制，落实教学改革与教学建设任务并实现良好的教学效果，激发骨干教师特别是中青年骨干教师的积极性，加强对青年教师的有效指导，提升教师凝聚力和向心力，促进教学改革和课程建设，为提升教学水平和人才培养质量做出贡献，并在国家级、省级各类精品课程、特色专业和教学团队中具有某一方面的突破。
（二）教学团队职责
教学团队应切实履行如下职责：
1．更新观念，创新教育教学模式；
2．推进课程建设与改革；
3．组织规划教学内容，改进教学方法和手段；
4．加强科学研究与教学的结合，探讨研究性教学；
5．加强课程的教材建设，提升实验课程的质量，逐步推行大类必修课的试题库建设，完善三纲两书建设；
6．组织指导学生参加科研实践、自主创新活动和各类学科竞赛；
7．促进教师的培养和梯队建设，提升教师队伍整体水平；
8.大力建设视频精品课和微课；
9．组织申报精品课程、教学名师、特色专业、教学团队、规划教材、教改项目及教学成果奖等。
（三）建设内容
（1）教学工作。承担本科教学工作，了解学科（专业）、追踪学科（专业）前沿，及时更新教学内容。教学方法科学，教学手段先进，重视实验/实践性教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续改进的教学质量管理措施，教学效果好。
（2）教育教学研究。积极参加教学改革与创新，并把相应成果运用到教学活动中，有效提高教学质量。总结教学研究、教学改革成果，组织申报各级教学研究项目和各级教学成果奖。
（3）课程建设。积极开展课程建设、教材建设、多媒体课件建设、网络课程建设、视频微课堂建设以及完善三纲两书等。组织申报各级精品课程、规划教材等。
三、申报与评选
教学团队以专业为基础架构，根据学科发展实际申报组建，也可以根据实际需要，跨系组建。
申报时填写“公共管理学院教学团队推荐表”，经团队负责人所在系推荐后报教学科研科。
（一）申报条件：
1.根据2013年修改的本科培养方案，各专业凡属于学科大类必修课、专业必修课、创新创业及实践环节相关课程、特色课程（含双语课）均为申报范围。
2.教学团队申请人应具备以下条件：
（1）具备高级职称或博士学位，能够长期致力于本团队课程建设。近五年获得学校中青年教学技能大赛三等奖以上（含三等奖）的教师可以破格申报；
（2）连续两年为本科生开设过所申报的课程，并每学期至少上两门本科课程，教学效果良好，无教学事故；
（3）熟悉课程各个教学环节，特别是课程的教育改革趋势，能指导课程体系、教材建设、教学内容、教学方法和手段的改革；
（4）申请人不能作为其他项目组成员；作为成员参与项目申报的，一人最多可以参加两项。
3.教学团队的职称结构和年龄结构要求：
以单一课程建设为任务的教学团队高级职称或博士学位教师不少于2名；以实验实践教学环节建设为任务的教学团队高职称或博士学位教师不少于1名；以课程群和系列课程建设为任务的教学团队高级职称或博士学位教师不少于3名。教学团队具有合理的年龄、职称、学历、学缘结构。
教学团队设置团队带头人1名，成员一般为2-4人，最多不超过5人，每年可据实际作适当微调。
团队在课程建设、教材建设、教育教学改革与研究、教学梯队建设等方面应有一定的基础和明确的思路与规划。
（二）评选办法
教学团队申请每年进行一次。申请者须认真和如实地填写《贵州大学公共管理学院教学团队建设申请书》一式三份。
由教学科研科对受理的申请项目进行资格审查，学院组织评审专家组进行评审。教学科研科根据专家组评审意见，提出拟资助团队名单，由学院党政联席会议审批，并在学院网站公示。
四、管理考核
教学团队实行带头人负责制。
教学团队建设周期一般为2年，按照《公共管理学院教学团队建设任务书》的要求，立项第一年年末进行中期检查，第二年进行结题验收。立项、中期检查、结题验收由教学科研科负责，教学团队建设由学院负责监督、管理。
教学团队建设经费为2万元。立项后首期拨付0.7万元，中期检查合格后再拨付0.6万元，剩余经费待验收合格后拨付0.7万元。验收不合格者限期三个月整改，再次验收不合格即项目终止。经费实行专项管理，由团队带头人负责制作使用计划，报教学科研科审核后送院长批准执行。
教学团队应在建设中期接受学院组织的专家组进行评估检查，对未能按既定计划建设的团队提出整改意见或取消经费支持。学院只考核团队的整体教学质量，不针对成员个人进行考核，团队成员需要使用教学质量评价结果时，统一以团队评价结果为准。
建设期满后，教学团队需提交《贵州大学公共管理学院教学团队项目结题验收表》，学院对资助团队的各项成果进行评估验收。
教学团队建设的成果，必须符合下列条件：
（1）在省及省级以上刊物发表教改论文两篇，其中一篇至少为北大核心期刊（发表的论文要注明项目来源）。
（2）三纲两书齐备完善。大类必修课有至少5套试卷组成的试题库。
（3）开设团队共享并更新及时的网络课堂。
（4）录制由至少两名团队成员参与的视频课堂两集（时间30-50分钟）,或制作5集微课录像（15-20分钟）。
（5）项目所获得的知识产权归贵州大学公共管理学院所有。
公共管理学院
2017年4月12日
